PAUD UJI COBA
Yogyakarta
• Telp. 0854714 • ujicobapaud@gmail.com
LAPORAN ASESMEN PEMBELAJARAN
✅ Laporan sudah final
| Topik | Tubuhku Kuat dan Lincah |
| Sub Topik | Asyiknya Bergerak dan Berolahraga (Mengenal senam, lari, dan permainan tradisional) |
| Kelompok Usia | 3-4 tahun |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 Ganjil |
A. PETA KONSEP
Asyiknya Bergerak dan Berolahraga (Mengenal senam, lari, dan permainan tradisional)
| Cabang Materi Peta Konsep | Gerak Ceria: Mengenal irama dan kelenturan tubuh melalui senam Si Pelari Gesit: Melatih kontrol gerak dan koordinasi saat berlari menghindari rintangan Permainan Tradisional: Melatih keseimbangan dan kekuatan otot dengan engklek atau egrang batok Tubuhku Sehat: Memahami fungsi gerakan bagi kekuatan tubuh dan detak jantung |
B. ASESMEN PEMBELAJARAN
| Asesmen awal (asesmen as learning) |
Teknik: Berikut adalah teknik asesmen awal (assessment as learning) untuk anak PAUD: Teknik Asesmen Awal: Guru melakukan observasi saat anak bebas bergerak di halaman (mengamati pola jalan/lari alami) dan melakukan tanya jawab santai seperti, "Bagaimana cara tubuhmu bergerak saat senang?" untuk memantik kesadaran tubuh anak. |
| Asesmen proses pembelajaran (asesmen for learning) |
Teknik: Berikut adalah teknik asesmen proses pembelajaran (assessment for learning) untuk anak PAUD: Teknik Asesmen: Menggunakan Ceklis Capaian Harian untuk memantau koordinasi gerak, Catatan Anekdot untuk merekam momen unik perkembangan anak, serta Dokumentasi Foto/Video sebagai bukti nyata keberhasilan anak dalam mencoba tantangan fisik. |
| Asesmen hasil pembelajaran (asesmen of learning) |
Teknik: Instrumen ceklis
Jumlah Anak: 2
Kelompok: Klp-01, Kel-01
Guru Kelas: Joko Guru Coba, SST
|
Instrumen Ceklis Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Nama Anak: siswa1
|
Kelas: Bintang 1
|
Kelompok: Klp-01
| No | Tujuan Pembelajaran | Kriteria Ketercapaian (KKTP) | Perkembangan | Hasil Pengamatan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Murid melakukan gerakan motorik kasar. | Anak mampu mengikuti gerakan senam sederhana dengan melompat, melambaikan tangan, atau berjalan mengikuti irama musik. | BSB |
Siswa1 menunjukkan inisiatif yang sangat baik dengan melakukan gerakan peregangan secara mandiri dan penuh konsentrasi saat sesi Gerak Ceria. Ia mampu mengontrol gerakan motorik kasarnya dengan luwes untuk menyentuh ujung kaki, yang menunjukkan perkembangan sangat baik dalam kelenturan dan kesadaran tubuh. Ekspresi wajah yang ceria saat beraktivitas mencerminkan rasa percaya diri dan kegembiraan dalam menjaga kesehatan tubuhnya. 
|
| 2 | Murid melakukan gerakan motorik kasar dengan melibatkan keseimbangan dan kekuatan koordinasi. | Anak mampu berdiri dengan satu kaki atau berjalan di atas egrang batok tanpa terjatuh selama beberapa detik. | BSB |
Siswa1 menunjukkan kemandirian dan inisiatif yang luar biasa saat melakukan gerakan berdiri dengan satu kaki tanpa bantuan. Ia mampu mengontrol keseimbangan tubuh dan menunjukkan koordinasi kekuatan otot kaki yang sangat baik secara konsisten melebihi ekspektasi usianya. Kemampuan ini mencerminkan perkembangan motorik kasar yang sangat optimal dalam mendukung aktivitas fisik yang lincah dan kuat. 
|
| 3 | Murid mengontrol dan mengoordinasikan gerakan motorik kasar. | Anak mampu berlari dan berhenti tepat waktu atau berbelok arah untuk menghindari rintangan yang ada di depannya. | MB |
Siswa1 terlihat sedang berusaha menjaga keseimbangan tubuhnya dengan berdiri menggunakan satu kaki di atas bantal sebagai bagian dari latihan koordinasi motorik kasar. Anak tampak mulai mampu mengontrol posisi tubuhnya saat bergerak, meskipun masih memerlukan sedikit arahan dan dukungan dari guru agar tetap stabil dan percaya diri dalam menjaga keseimbangan. 
|
Nama Anak: siswa11
|
Kelas: Bintang 1
|
Kelompok: Kel-01
| No | Tujuan Pembelajaran | Kriteria Ketercapaian (KKTP) | Perkembangan | Hasil Pengamatan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Murid melakukan gerakan motorik kasar. | Anak mampu mengikuti gerakan senam sederhana dengan melompat, melambaikan tangan, atau berjalan mengikuti irama musik. | BSB |
Siswa11 menunjukkan inisiatif yang luar biasa dengan melakukan gerakan melompat secara mandiri dan penuh percaya diri di area aktivitas fisik. Ia mampu mengoordinasikan motorik kasarnya dengan sangat baik, terlihat dari posisi tubuh yang stabil saat berada di udara dan pendaratan yang terkontrol. Perkembangannya berada pada tahap sangat baik karena ia secara konsisten mampu mempraktikkan keterampilan gerak dengan antusias dan kemandirian yang tinggi. 
|
| 2 | Murid melakukan gerakan motorik kasar dengan melibatkan keseimbangan dan kekuatan koordinasi. | Anak mampu berdiri dengan satu kaki atau berjalan di atas egrang batok tanpa terjatuh selama beberapa detik. | BSH |
Ananda terlihat sangat percaya diri dan ceria saat memainkan egrang batok secara mandiri tanpa bantuan guru. Ia mampu mengoordinasikan gerakan tangan dan kaki dengan sangat baik untuk menjaga keseimbangan tubuh saat berdiri di atas batok. Kemampuan motorik kasar Ananda dalam mengendalikan kekuatan otot kaki dan koordinasi gerak telah berkembang sesuai harapan. 
|
| 3 | Murid mengontrol dan mengoordinasikan gerakan motorik kasar. | Anak mampu berlari dan berhenti tepat waktu atau berbelok arah untuk menghindari rintangan yang ada di depannya. | BB |
Siswa11 terlihat mencoba melakukan gerakan melompat pada pola permainan tradisional dengan posisi tubuh yang masih belum stabil dan sering kehilangan keseimbangan. Ananda masih memerlukan pendampingan serta contoh langsung dari guru untuk dapat mengontrol dan mengoordinasikan gerakan motorik kasar kaki secara tepat saat mengikuti alur permainan. 
|
Keterangan: BB = Belum Berkembang, MB = Mulai Berkembang, BSH = Berkembang Sesuai Harapan, BSB = Berkembang Sangat Baik.
06 September 2026
Guru Kelas
Joko Guru Coba, SST
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru coba 1
Asesmen PAUD - 1.2.9 (BETA) BSI SiberMu 2026